高中生物课件

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的高中生物教案教学设计（通用10篇），希望对大家有所帮助。

【教材地位分析】

本节内容是人教版高中生物必修１分子与细胞第5章第4节《能量之源──光与光合作用》第1节课的教学内容；，主要学习色素的种类和功能、叶绿体的结构和功能，掌握提取、分离色素的实验方法。光合作用在高中生物的整个教材中都是处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成：第一课时学习“光合作用的发现”和通过实验“叶绿体中色素的提取和分离”实验来学习有关光合色素的知识，第二课时具体学习“光合作用的过程”。本节教学设计是该节的第一课时内容。第一课时我准备让学生以经典的光合作用研究历史中的重要事件为线索，结合自己所动手完成的实验，遵循科学家的探索思路，总结出光合作用的探究历程。了解科学家探究科学的艰辛历程和学会探究的一般方法，为以后的学习打下基础。

【设计理念】

以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。

1、还原科学研究的历史面貌，突出生物学的“实验学科”特点；

2、以实验探究贯穿整个教学。

【学情分析】

学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌

生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

【教学目标】

1、知识方面

⑴.了解光合作用的结构和物质基础；

⑵.理解光合作用的发现、反应方程式、概念、过程、意义；

⑶.掌握光合作用的过程、图解和实质及在实际中的应用。

2、过程与方法

通过分析科学家发现光合作用的.过程，尝试提出问题、做出假设，设计方案验证假设。理解假设的提出要有实验和观察的依据，需要严谨的

老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。我们生活中离不开“高中生物必修一课件”让我们一起来了解一下，请认真阅读这些材料希望对你有所启示！

一、教材与学情分析

《酶的作用和本质》是高中生物必修一第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》第一部分内容。在必修一第二章第二节《生命活动的主要承担着——蛋白质》这一节关于蛋白质的功能中提到：“细胞内的化学反应离不开酶的催化作用，绝大多数酶是蛋白质”。这为过渡到本节内容的学习做了很好的铺垫。细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢，它离不开酶的催化。《酶的作用和本质》是第一课时的内容，它将是理解呼吸作用、光合作用等知识的基础。本节从细胞代谢的概念入手，通过分析“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，引出酶在细胞代谢中通过降低化学反应的活化能发挥催化作用，并以此实验为依托，进行控制变量的科学方法的学习。学习控制变量法，不仅有方法论意义，而且在科学研究中有着广泛的应用价值。通过科学家对发酵现象和酶研究的相关资料分析，探索酶的本质。这些资料告诉我们，酶的研究经历了近70年的漫长过程，经过众多科学家的不懈努力，才揭示了酶的本质。这不只是向人们讲述了一段科学发展史，更重要的是把科学家的献身精神、严谨的科学态度呈现给我们，给我们以启迪和教益。

学生在生活中经常会接触到一些与酶有关的生活必须品，比如加酶洗衣粉、多酶片、含酶牙膏等，酶与我们的生活息息相关，但是学生对酶的认识有限，不知道为什么加酶洗衣粉比普通洗衣粉去污力更强；为什么多酶片可以促进消化……所以我们应该让学生更多的了解酶，了解酶的作用和本质，使酶为我们的生活增添更多姿彩。

二、教学重点和难点

1．教学重点

（1）酶的作用和本质

（2）控制变量法的科学应用

确立依据：酶的作用和本质是本节的核心内容，因此确定为教学重点。教材以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为依托，介绍控制变量的科学方法，如对照原则、单一变量原则。这一科学方法将贯穿人教版高中生物教材必修部分的始终，因此将控制变量的科学方法确定为本节的第二教学重点，同时也是教学难点之一。

2．教学难点

（1）酶的作用机理是显著降低化学反应的活化能 （2）控制变量法的科学应用

确立依据：活化能是本节新接触到的一个概念，学生在理解

笔者阅读了多篇文章后发现，“高中生物必修二课件”可谓精品之作。在授课前，教师已提前准备好教案和课件，所以建议教师能够认真撰写每一份教案和课件，以避免遗漏重点内容。希望这些建议能在工作中帮助到您，让您能够有更出色的表现！

1、生命活动的主要承担者——蛋白质

各位评委，老师们好。今天我说课的题目是《生命活动的主要承担者——蛋白质》。

一、说教材

本节内容是苏教版必修一第二章第二节的内容。本节较全面的介绍了蛋白质结构和功能，为后面学习酶、基因的表达等知识做铺垫。本节涉及氨基酸的结构，蛋白质的结构及其多样性，蛋白质的功能三部分知识。

二、说教学目标

知识目标：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋白质的结构和功能。

能力目标：培养分析和处理信息的能力。

情感态度与价值观：认同蛋白质是生命活动的主要承担者。

三、教学重点、难点

重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸脱水缩合形成多肽链的过程。蛋白质的结构和功能多样性。

难点：氨基酸通过脱水缩合形成多肽链的过程。

四、说教学过程

第一、课前准备。

精心制作预习学案，学案上包括两个环节，一是基础内容填空，二是自我诊断习题。通过预习，学生能对这一节的知识有一定的了解，同时会遇到一些问题，使他们对进一步探究蛋白质产生兴趣。而我通过批改，也能针对学生在预习过程中集中存在的问题，设计课堂探究学案，确定探究的问题和当堂检测的习题。由于学习的重点和难点都是根据学生预习中存在的问题而设计出来的，所以在组织课堂教学环节上就有了针对性。我相信，充分了解了学情，课堂教学一定会高效。

第二，导入新课。

多媒体展示一组食用了假奶粉的“大头娃娃”的图片，让同学们思考原因，认识到蛋白质对于我们的重要性，从而引出本节课的标题：生命活动的主要承担者——蛋白质。本环节2分钟左右。

第三，课堂探究

本环节是根据学生的预习情况设置出来，所以本环节探究的问题也是本节的重点和难点。这一个环节，我采用小组合作交流的方式展开。以小组为单位，在组长的带领下先小组内“兵教兵”，然后“组帮组”，最后再教师引导，学生得出答案。有激励才有动力，所以这个环节我还设置了小组加分制，表现优异的小组可得到加分。得分前3名的小组可有一定的奖励。本环节时间为25-30分钟。

课堂探究一：氨基酸的结构特点及不同氨基酸的区别

多媒体展示多个氨基酸，让学生找出

每位教师在备课前都需要准备一份完整的教案课件，请相信教师对于教案课件的编写是非常熟悉的。教案课件是新手教师为了让学生更好地理解课堂内容而需要完成的任务，那么什么样的教案课件才能被认为是优秀的呢？这篇名为“高中生物必修二课件”的文章一看就知道质量很高，值得一读。我们相信这篇文章一定值得您花时间去仔细品味！

《细胞的癌变》教案

宝塔高级中学

赵娟娟

一、教学时间：2017年5月20日

二、教学目标：

1、知识目标：

1）了解癌细胞的特征和危害； 2）了解致癌因子与致癌原理； 3）讨论癌症的治疗与预防。

2、能力目标

1）培养学生收集资料的能力；2）提出问题的能力； 3）应用所学知识解决问题的能力。

3、情感目标

1）关爱癌症患者；2）关心社会；3）培养健康的生活方式。

三、教学重点

1）癌细胞的特征；2）致癌因子

四、教学难点

与癌症有关的基因（原癌基因与抑癌基因）

五、教学过程

[课前准备] 收集与癌症有关的资料，可通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等方式。

[提问导入] 古有“谈虎色变”，今有“谈癌色变”，癌症真的那么可怕吗？

[举例展示] 你知道哪些公众人物是因为癌症去世的吗？ 肿瘤就是癌症吗？1、2、3、4、[阅读课本] 先通过阅读课本解决有关问题。

1、癌细胞及癌细胞的特征：

1）无限增殖；2）形态结构发生变化，变成球形；3）表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少。

[提问与讨论] 还有哪些特征？癌细胞的危害是什么？

为什么谈癌色变呢？

癌细胞结构的特征与危害的关系是怎样的？ 哪些因素可导致癌症呢？

2、致癌因子

物理致癌因子:主要指辐射，如紫外线、x射线。化学致癌因子:主要指能致癌的各种化学物质，如亚硝胺、苯、还有尼古丁，香烟中有20多种致癌的化学物质。

病毒致癌因子:主要指能使细胞发生癌变的病毒。还有其它生物也能使细胞发生癌变，如某些寄生虫。

致癌因子为什么会导致细胞癌变呢？

3、与癌症有关的基因

原癌基因：调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程的基因。抑癌基因：阻止细胞不正常增殖的基因。

[讨论]

用比喻描述：致癌因子与癌基因的关系。[问题] 为什么老年人患癌症的概率高？我么们身边有哪些致癌因素？ [及时练习]

4、癌症的预防

联系癌细胞的特征与致癌因子讨论癌症的预防 1）远离致癌因子。

2）健康的生活方式：从工作